MÁSTER ONLINE · PSICOLOGÍA CLÍNICA APLICADA
Máster en Regulación Emocional, Terapias Contextuales e Intervención Clínica en Crisis
Profundiza en regulación emocional, ACT, DBT, mindfulness clínico y terapias contextuales con un itinerario aplicado que conecta análisis funcional, trastornos de personalidad, intervención en crisis, conducta suicida, duelo, adicciones y casos clínicos complejos.
Conoce el programa y su enfoque clínico
Una formación para comprender la desregulación emocional, analizar la función de la conducta y fundamentar decisiones ante crisis y casos complejos.
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Quiero matricularme ¿Necesitas más financiación? Consúltanos →Formación propia no reglada y no habilitante. Prácticas voluntarias garantizadas como actividad complementaria fuera del título, conforme a sus condiciones específicas. No sustituye los requisitos legales para el ejercicio profesional.
EL ENFOQUE DE ESTE MÁSTER
Comprender el sufrimiento antes de decidir cómo intervenir
Este máster en regulación emocional y terapias contextuales conecta análisis funcional, ACT, DBT y mindfulness clínico con la intervención en crisis y las decisiones de seguridad.
Comprender la función de la conducta orienta el cambio. Se estudian la evitación experiencial, los valores, la flexibilidad psicológica, los patrones de afrontamiento y los principios de ACT y DBT para analizar situaciones clínicas desde una perspectiva contextual.
Regular no significa suprimir lo que se siente. El recorrido relaciona atención plena, identificación emocional, impulsividad, tolerancia al malestar y habilidades regulatorias. También estudia dificultades persistentes de regulación vinculadas a los trastornos de personalidad.
Ante una crisis, la seguridad y la evaluación son prioritarias. Se abordan conducta suicida, autolesiones y crisis psicológicas desde la valoración del riesgo, los factores protectores, la estabilización, la planificación de seguridad y la coordinación o derivación cuando corresponda.
Los casos complejos exigen integrar diferentes factores. Se estudian duelo y pérdida, adicciones, patología dual y demandas emergentes en consulta, relacionando comorbilidad, recursos, seguimiento y revisión de las hipótesis de intervención.
Comprender la función del malestar. Priorizar la seguridad. Intervenir con criterio.
TODO INCLUIDO EN TU MATRÍCULA
Una formación especializada para comprender la desregulación e intervenir en crisis con criterio
Diez cursos de terapias contextuales, regulación emocional y crisis, con casos aplicados, tutorías, herramientas profesionales y Certificado EPSYA.
1.500 horas de formación online
Diez cursos en dos bloques: terapias contextuales y regulación emocional, seguidas de crisis, duelo, adicciones y casos complejos.
- 10 cursos de 150 horas
- Inicio y aprendizaje flexibles
Análisis funcional, seguridad y casos aplicados
Conecta ACT, DBT, mindfulness, análisis funcional, valoración del riesgo y planificación de la intervención mediante actividades y casos aplicados.
- Análisis de casos complejos
- Herramientas profesionales
Tutorías individualizadas
Orientación docente para resolver dudas, comprender situaciones complejas y conectar los contenidos del itinerario formativo.
- Orientación durante el estudio
- Campus virtual organizado
Prácticas voluntarias y Certificado EPSYA
Complementa el aprendizaje con prácticas voluntarias garantizadas según condiciones, como actividad fuera del título, y acredita la finalización del programa.
- Prácticas complementarias
- Certificado EPSYA
Máster en Regulación Emocional, Terapias Contextuales e Intervención Clínica en Crisis
Profundiza en ACT, DBT, regulación emocional y criterios de seguridad ante crisis, duelo, adicciones y casos complejos.
EPSYA · ESTRUCTURA ACADÉMICA
Diez cursos conectados para integrar terapias contextuales, regulación emocional e intervención en crisis
El Máster en Regulación Emocional, Terapias Contextuales e Intervención Clínica en Crisis reúne 10 cursos de 150 horas, organizados en dos bloques complementarios. Un recorrido de 1.500 horas que conecta ACT, DBT, mindfulness clínico, regulación emocional y personalidad con la evaluación del riesgo, la intervención en crisis, el duelo, las adicciones y el análisis de casos clínicos complejos.
Terapias contextualesy regulación emocional
Estudia ACT, DBT, mindfulness clínico y regulación emocional aplicada para comprender la evitación experiencial, la impulsividad y los patrones de desregulación. Integra el análisis de los trastornos de personalidad y la selección de recursos terapéuticos ajustados a cada caso.
Crisis, dueloy casos complejos
Profundiza en conducta suicida y autolesiones, intervención en crisis, duelo, adicciones y patología dual. Incorpora el razonamiento ante casos complejos y demandas emergentes, con atención a la evaluación del riesgo, la seguridad y la coordinación profesional.
TU RECORRIDO FORMATIVO
Dos bloques, diez cursos y 1.500 horas de especialización
El máster conecta la comprensión de la desregulación emocional con los enfoques contextuales y las habilidades de intervención ante situaciones clínicas de alta complejidad. Un itinerario aplicado que integra evaluación, formulación, prevención y seguridad, herramientas profesionales y toma de decisiones fundamentadas.
Los bloques representan la organización académica del máster y no equivalen por sí mismos a dos Programas Experto independientes. Formación propia, no reglada y no habilitante; al superarla se obtiene el Certificado EPSYA.Formación online flexible · Certificado EPSYA
EPSYA · LA IMPORTANCIA DE ESTE MÁSTER
Intervenir en crisis exige algo más que aplicar técnicas: evaluar, priorizar la seguridad y decidir con criterio clínico.
En consulta, el sufrimiento psicológico intenso no siempre aparece como un problema aislado. Puede manifestarse mediante desregulación emocional, evitación experiencial, impulsividad, autolesiones, conducta suicida, crisis psicológicas, duelo o consumo problemático.
Comprender estas situaciones exige analizar la función de la conducta y el contexto del caso. La evaluación clínica, el análisis funcional, la formulación y los recursos de regulación emocional permiten identificar factores de mantenimiento, necesidades inmediatas y prioridades de intervención.
En los escenarios de mayor complejidad, como el riesgo suicida, las autolesiones, las adicciones o la patología dual, también cobran especial importancia los factores de riesgo y protección, la seguridad, la red de apoyo y la coordinación con otros profesionales. Tomar decisiones prudentes requiere valorar los límites de cada intervención.
Este máster en regulación emocional, terapias contextuales e intervención en crisis conecta ACT, DBT, mindfulness clínico y regulación emocional aplicada con el estudio de los trastornos de personalidad, la conducta suicida, el duelo, las adicciones y los casos complejos. Sus diez cursos integran fundamentos, análisis de casos y herramientas profesionales.
Desarrollar una comprensión integrada de la desregulación emocional y del sufrimiento psicológico intenso, relacionando terapias contextuales, evaluación clínica, análisis funcional, seguridad y recursos de intervención para fundamentar decisiones adaptadas a crisis, duelo, adicciones y otras situaciones de alta complejidad.
Formación propia, no reglada y no habilitante. El aprendizaje de estas herramientas no sustituye la titulación ni la capacitación profesional exigibles para su aplicación clínica.
Comprender el caso. Priorizar la seguridad. Intervenir con criterio.TRES COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Comprender el sufrimiento desde una mirada contextual
Relaciona evitación experiencial, impulsividad, desregulación emocional y patrones de personalidad para comprender qué mantiene el malestar y orientar decisiones de intervención.
Evaluar el riesgo y establecer prioridades
Integra la valoración de conducta suicida, autolesiones y factores de riesgo y protección con la contención inicial, la planificación de seguridad, la continuidad asistencial y la coordinación profesional.
Intervenir con estructura en crisis y casos complejos
Conecta ACT, DBT, mindfulness clínico y regulación emocional con el abordaje de crisis, duelo, adicciones, patología dual y demandas emergentes, respetando los límites y necesidades de cada caso.
EPSYA · METODOLOGÍA APLICADA
Aprende a trabajar los casos con herramientas, práctica y decisiones justificadas
Este máster online reúne 10 cursos de 150 horas en un itinerario de 1.500 horas. Cada contenido se conecta con un problema de aplicación: qué observar, qué información reunir, qué hipótesis plantear y cómo justificar la elección de estrategias.
El enfoque EPSYA combina explicaciones clínicas, casos resueltos, ejercicios prácticos, herramientas profesionales y proyectos evaluables. No se trata de memorizar protocolos: aprenderás a relacionar ACT, DBT, mindfulness clínico, regulación emocional y escenarios complejos con un proceso de razonamiento paso a paso.
Comprender
Trabaja situaciones clínicas guiadas para identificar la demanda, el contexto, los patrones de evitación y las preguntas que aún necesitas responder.
Evaluar
Organiza la información mediante registros y listas de comprobación: estados emocionales, conducta, factores de riesgo, apoyos y necesidades inmediatas.
Formular
Construye hipótesis funcionales revisables: antecedentes, respuestas, consecuencias, factores mantenedores y objetivos iniciales de trabajo.
Practicar
Selecciona y ensaya, mediante ejercicios formativos, recursos de ACT, DBT, mindfulness clínico y regulación emocional según los objetivos del caso.
Resolver
Analiza casos aplicados que combinan crisis, duelo, consumo, desregulación y dificultades de personalidad; contrasta alternativas razonadas.
Decidir
Justifica prioridades, medidas de seguridad, seguimiento, límites de actuación y criterios de derivación o coordinación profesional.
ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL MÁSTER
Diez cursos conectados por cinco ejes de trabajo aplicado
Los dos bloques académicos se trabajan mediante cinco ejes que combinan conocimientos, preguntas clínicas y tareas concretas. Así podrás reconocer cómo se enlazan las herramientas de distintos cursos al resolver un mismo supuesto, en lugar de estudiarlas como técnicas desconectadas.
| Eje | Cursos relacionados | Actividad aplicada que entrenas |
|---|---|---|
| EJE 01Flexibilidad psicológica y atención plena | Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y Mindfulness Clínico. | Analizar un ciclo de evitación experiencial, relacionarlo con valores y proponer un ejercicio de observación ajustado al caso. |
| EJE 02Regulación emocional y personalidad | Terapia Dialéctica Conductual (DBT), Regulación Emocional Aplicada y Trastornos de Personalidad. | Elaborar un registro de desregulación, reconocer patrones relacionales y justificar qué habilidades podrían trabajarse primero. |
| EJE 03Riesgo, autolesiones y crisis | Conducta Suicida y Autolesiones e Intervención en Crisis. | Ordenar la información de un supuesto clínico, distinguir prioridades de seguridad y fundamentar pasos de apoyo, derivación y coordinación. |
| EJE 04Duelo, consumo y patología dual | Duelo y Procesos de Pérdida y Adicciones y Patología Dual. | Relacionar pérdida, función del consumo, comorbilidad y recursos disponibles para plantear hipótesis y objetivos formativos de intervención. |
| EJE 05Integración de casos complejos | Casos Complejos y Demandas Emergentes en Consulta Privada. | Resolver un caso integrador, argumentar decisiones, detectar límites profesionales y revisar el plan cuando aparecen datos nuevos. |
Los supuestos y ejercicios tienen finalidad formativa. La titulación es propia, no reglada y no habilita por sí sola para el ejercicio profesional de la psicología.
APRENDIZAJE APLICADO
De la explicación a la práctica: cuatro recursos para aprender a pensar cada caso
Cada componente tiene una función: observar cómo se resuelve un caso, usar instrumentos de análisis, practicar decisiones sin una solución dada y resolver dudas con acompañamiento docente.
Casos resueltos
Observa el razonamiento paso a paso: qué datos se seleccionan, cómo se formulan hipótesis y por qué se prioriza cada decisión.
Registros y plantillas
Utiliza mapas funcionales, registros emocionales, listas de factores de riesgo y protección y guías de planificación.
Proyecto final
Resuelve un supuesto sin solución inicial, argumentando objetivos, alternativas, límites de actuación y necesidades de seguimiento.
Tutorías y revisión
Contrasta dudas académicas, revisa criterios de aplicación y consolida el aprendizaje mediante orientación individualizada.
EPSYA · COMPETENCIAS FORMATIVAS
Qué aprenderás a hacer con los casos trabajados
Las competencias se expresan en tareas que podrás practicar durante la formación: organizar datos de un supuesto, construir hipótesis funcionales, comparar recursos, identificar prioridades de seguridad y argumentar decisiones de intervención dentro de los límites profesionales.
Leer la conductay construir hipótesis
Podrás ordenar antecedentes, funciones y consecuencias de la evitación, la impulsividad y la desregulación emocional para formular hipótesis de trabajo revisables.
Elegir recursoscon un criterio explícito
Aprenderás a comparar prácticas de ACT, habilidades de DBT y ejercicios de atención plena, relacionando objetivos, indicaciones, límites y contexto.
Ordenar señalesde riesgo y protección
Trabajarás registros de factores de riesgo, apoyos, señales de alerta y necesidades de seguridad en casos formativos de conducta suicida y autolesiones.
Planificar pasosante una crisis
Sabrás justificar qué información falta, qué necesidades son inmediatas y cuándo corresponde plantear apoyo, seguimiento, derivación o coordinación.
Relacionar pérdidaconsumo y personalidad
Integrarás duelo, conductas de consumo, comorbilidad y patrones de personalidad en hipótesis clínicas que eviten explicaciones simplistas.
Defender decisionesy revisar alternativas
Practicarás la elaboración de un plan razonado, la selección de prioridades, la documentación prudente y la revisión del caso ante nueva información.
RESULTADO FORMATIVO
No solo conocerás herramientas: aprenderás a justificar cuándo y por qué utilizarlas
Al finalizar, habrás practicado el análisis de casos que integran regulación emocional, terapias contextuales, riesgo, crisis, duelo, adicciones, personalidad y patología dual. El resultado buscado es un razonamiento más ordenado, con hipótesis revisables, prioridades explícitas, conciencia de los límites y decisiones justificadas.
Formación propia EPSYA no reglada y no habilitante. Certificado EPSYA al superar la formación.
EPSYA · PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas que importan antes de elegir tu máster
Compara ACT y DBT, descubre cómo se conectan las terapias contextuales con la intervención en crisis y conoce el alcance real de esta formación en regulación emocional: 14 respuestas para decidir con información académica clara.
Una formación centrada exclusivamente en una terapia suele profundizar en ese modelo. Este máster propone un recorrido más amplio: ACT, DBT, mindfulness clínico y regulación emocional se estudian junto con problemáticas donde es necesario decidir cómo y cuándo utilizarlos.
El segundo bloque incorpora conducta suicida y autolesiones, intervención en crisis, duelo, adicciones y patología dual, y casos complejos de consulta privada. La diferencia no consiste en acumular técnicas, sino en aprender a relacionar enfoques, situaciones clínicas y límites de intervención.
Ver los dos bloques académicos →ACT se orienta al desarrollo de la flexibilidad psicológica: modificar la relación con pensamientos y emociones difíciles y avanzar hacia acciones coherentes con los valores personales. DBT integra aceptación y cambio, y presta especial atención a habilidades como la tolerancia al malestar, la regulación emocional y la efectividad interpersonal.
Son enfoques con objetivos y procedimientos propios, no dos nombres para una misma intervención. El máster permite comparar sus aportaciones y reflexionar sobre su pertinencia según la formulación, las necesidades y las condiciones de seguridad de cada caso.
Aceptar una experiencia interna no significa resignarse ni renunciar a cambiar conductas problemáticas. Tampoco todas las situaciones se resuelven enseñando una técnica para reducir la intensidad emocional. La elección depende de la función de la conducta, los objetivos y el contexto.
En los supuestos formativos se contrasta, por ejemplo, cuándo explorar evitación experiencial y valores, cuándo entrenar tolerancia al malestar y cuándo priorizar seguridad, estabilización o coordinación profesional. El criterio es anterior a la técnica: primero se comprende qué necesita el caso.
La desregulación emocional es un fenómeno transdiagnóstico: puede aparecer en distintas dificultades psicológicas y contextos vitales, sin que implique por sí sola un trastorno de personalidad. Por eso el programa no parte de la idea de que toda impulsividad o malestar intenso responda a una misma etiqueta.
Se estudian patrones de respuesta, antecedentes, consecuencias, relaciones, apoyos y recursos de la persona. El curso de Trastornos de Personalidad aporta un marco adicional para comprender presentaciones persistentes y complejas, sin sustituir una evaluación individual adecuada.
En el máster, el mindfulness clínico se considera un recurso para observar la experiencia presente y trabajar la relación con pensamientos, emociones y sensaciones. Su finalidad no se reduce a inducir relajación, ni presupone que todas las personas deban practicar del mismo modo.
Se aborda su integración prudente con ACT, DBT y regulación emocional, atendiendo a los objetivos, la tolerancia al ejercicio y el contexto del caso. No se presenta como sustituto de la evaluación clínica ni de las medidas necesarias ante una crisis.
Autolesiones y conducta suicida no son equivalentes, aunque pueden coexistir y requieren una valoración seria. El curso específico permite estudiar la conducta en su contexto, diferenciar aspectos de intención y función, y organizar información sobre factores de riesgo, factores protectores y señales de alerta.
El aprendizaje se centra en el razonamiento ante supuestos clínicos: identificar necesidades inmediatas, considerar medidas de seguridad, reconocer cuándo es imprescindible la derivación y coordinar recursos. Ninguna herramienta formativa permite predecir el riesgo con certeza ni sustituye las competencias y protocolos exigibles en la práctica profesional.
En una crisis psicológica, la prioridad puede ser delimitar qué está ocurriendo, valorar riesgos, reducir la desorganización y movilizar apoyos inmediatos. Un proceso psicoterapéutico continuado permite además trabajar patrones mantenedores y objetivos de cambio a medio o largo plazo.
El máster estudia cómo distinguir esas prioridades temporales y cómo justificar apoyo inicial, seguimiento, derivación o coordinación según el supuesto. No plantea que una única técnica o una intervención breve resuelvan cualquier crisis.
El curso Duelo y Procesos de Pérdida permite analizar la diversidad de respuestas ante una pérdida, considerando el vínculo, la historia de la persona, su contexto cultural, los apoyos y los cambios vitales asociados.
La formación distingue entre sufrimiento esperable, necesidades de acompañamiento y señales que justifican una evaluación más específica. También examina cómo pueden relacionarse el duelo, la evitación, la desesperanza o una crisis, evitando patologizar automáticamente el dolor por una pérdida.
La patología dual se refiere a la coexistencia de un problema relacionado con sustancias u otras conductas adictivas y otro trastorno mental. Esa combinación puede modificar las necesidades de evaluación, apoyo, seguimiento y coordinación entre recursos.
El máster incorpora Adicciones y Patología Dual para comprender el papel que puede desempeñar el consumo, su relación con el malestar emocional y las dificultades de intervenir sobre un único problema de forma aislada. Se trabajan hipótesis y decisiones formativas, sin sustituir una capacitación clínica especializada.
Algunas situaciones presentan impulsividad, relaciones inestables, dificultades persistentes de regulación y crisis recurrentes. El estudio de los trastornos de personalidad ayuda a contextualizar patrones de funcionamiento y a no interpretar cada episodio como un problema independiente.
Se conecta este conocimiento con ACT, DBT, análisis funcional y planificación de casos. El propósito es comprender mejor la complejidad, sin etiquetar precipitadamente ni asumir que una persona necesita el mismo enfoque solo por compartir un diagnóstico.
El curso Casos Complejos y Demandas Emergentes en Consulta Privada aborda situaciones en las que pueden coexistir desregulación emocional, problemas relacionales, consumo, duelo o episodios de crisis, y en las que la demanda inicial no explica por sí sola todo el problema.
Mediante casos formativos se practica ordenar información, establecer prioridades, formular hipótesis revisables y justificar alternativas. También se consideran la documentación prudente, los límites profesionales y la necesidad de derivar o coordinar con otros recursos cuando proceda.
Conocer los ejercicios y recursos aplicados →Son 10 cursos de 150 horas (1.500 horas en total). El primer bloque agrupa Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), Terapia Dialéctica Conductual (DBT), Mindfulness Clínico, Regulación Emocional Aplicada y Trastornos de Personalidad.
El segundo reúne Conducta Suicida y Autolesiones, Intervención en Crisis, Duelo y Procesos de Pérdida, Adicciones y Patología Dual, y Casos Complejos y Demandas Emergentes en Consulta Privada.
Los dos bloques organizan el aprendizaje del máster. No deben interpretarse automáticamente como dos títulos de Experto independientes. Puedes consultar la ficha de cada curso antes de matricularte.
Consultar las fichas de los diez cursos →El itinerario está pensado principalmente para profesionales de la psicología y estudiantes avanzados de Psicología que buscan profundizar en terapias contextuales, regulación emocional y análisis de casos clínicos complejos.
Profesionales de otras disciplinas sanitarias o de la intervención pueden encontrar contenidos de interés para comprender mejor estas situaciones, siempre dentro de las competencias de su propia profesión. Si tu titulación no es Psicología, conviene consultar a EPSYA la adecuación académica antes de matricularte; cursar el máster no amplía por sí mismo las atribuciones legales.
Al superar los requisitos académicos del programa se obtiene el Certificado EPSYA correspondiente al máster cursado. La formación incluye contenidos y actividades aplicadas, con acompañamiento docente; además, se contemplan prácticas voluntarias complementarias fuera de las 1.500 horas, según sus condiciones específicas.
Es formación propia, no reglada y no habilitante. No es un máster universitario oficial, no equivale al Máster en Psicología General Sanitaria y no sustituye los requisitos académicos, sanitarios o legales para ejercer actividades reguladas.
Más información sobre el Certificado EPSYA →Podemos ayudarte a valorar si el enfoque, los contenidos de los diez cursos y las condiciones de matrícula encajan con tu formación y tus objetivos.
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Ejemplo orientativo de financiación para una compra de 1.199,99 €: tres pagos que suman 1.199,99 €. Para la modalidad sin intereses, TIN 0 % y TAE 0 %, plazo orientativo de dos meses. Solo si está disponible y resulta aprobada por Klarna. Los importes, fechas y condiciones definitivos se mostrarán durante el pago. Consultar condiciones de Klarna.