Matrícula abierta · Inicio flexible · Campus online · 150 horas · Tutorías individualizadas · Prácticas voluntarias complementarias · Certificado EPSYA
En este curso de psicoterapia integradora en adultos aprenderás a seleccionar y adaptar intervenciones a partir de la formulación del caso, la alianza terapéutica, los objetivos y la evolución del proceso. Trabajarás la integración de técnicas cognitivas, conductuales, emocionales y contextuales, la reparación de rupturas de alianza, el seguimiento del progreso y la prevención de recaídas. Un itinerario para intervenir con criterio, sin confundir integración con acumulación de técnicas. Formación online dirigida a personas tituladas universitarias en Psicología.
Psicóloga sanitaria colegiada M-39331
Cinco unidades con 25 lecciones teórico-aplicadas, siete vídeos de experta, cinco resúmenes visuales y cien preguntas. Practica con un caso resuelto, un proyecto final evaluable y herramientas para adaptar las intervenciones.
Recorre los fundamentos del modelo integrador, la alianza, las técnicas clínicas, la adaptación al paciente adulto y la planificación, el seguimiento y el cierre terapéutico.
Analiza una intervención integradora resuelta y su explicación audiovisual. Después diseña un plan propio para otro caso, con objetivos, técnicas, adaptación y seguimiento.
Consolida los contenidos con cuestionarios por unidad y consulta tus dudas sobre alianza terapéutica, técnicas, adaptación del tratamiento y revisión del progreso.
Accede a matrices de decisión terapéutica, una guía para reparar rupturas de alianza y recursos para diseñar tareas, registrar avances y prevenir recaídas.
150 horas online, casos de intervención, herramientas y acompañamiento docente.
Klarna 3 plazos · aprox. 66,67 € Sin intereses, sujeto a aprobación
Ejemplo orientativo: 66,67 € + 66,66 € + 66,66 € = 199,99 €. Los plazos y la modalidad sin intereses dependen de disponibilidad y aprobación de Klarna; las condiciones definitivas se muestran en la compra. Ver condiciones.
Imagina dos pacientes adultos que consultan por ansiedad. Uno evita conversaciones difíciles; otro acepta todas las tareas que propone su terapeuta, pero después no consigue realizarlas. Los síntomas pueden parecer semejantes, pero los procesos que sostienen el problema y la relación con el tratamiento son diferentes. Intervenir igual en ambos casos puede pasar por alto lo que necesita cada persona.
La psicoterapia integradora en adultos no consiste en acumular recursos de distintas escuelas ni en alternarlos por intuición. Implica seleccionar intervenciones a partir de una formulación del caso, de los mecanismos de cambio, de la evidencia disponible y de los objetivos compartidos. El curso diferencia la integración técnica, la integración teórica y la integración basada en procesos, y explica por qué el eclecticismo improvisado no ofrece el mismo criterio.
La técnica tampoco actúa al margen del vínculo. La alianza terapéutica, la empatía, la validación y la colaboración influyen en cómo se construye el trabajo conjunto. Cuando aparecen ambivalencia, desacuerdos o tareas incumplidas, conviene explorar si existe una ruptura de alianza, una dificultad de dosificación o una intervención poco ajustada, antes de atribuirlo automáticamente a «resistencia».
Las técnicas cognitivas, conductuales, emocionales y contextuales adquieren sentido cuando responden a una necesidad clínica concreta. Un plan integrador debe considerar gravedad, recursos, preferencias, cultura, ritmo de trabajo y tareas entre sesiones. Y debe poder revisarse con indicadores de progreso y feedback: mantener, adaptar, coordinar, derivar o cerrar el tratamiento son decisiones, no pasos automáticos de un protocolo.
Comprende cómo elegir recursos cognitivos, conductuales, emocionales o contextuales según la formulación, el proceso que se pretende modificar, las preferencias del paciente y el momento del tratamiento.
Aprende a reconocer tensiones y rupturas de la alianza, escuchar el desacuerdo sin culpabilizar y negociar objetivos o tareas cuando el paciente no se siente comprendido o el plan pierde sentido.
Diseña planes por fases, registra el progreso y revisa la adherencia. Conecta los resultados con ajustes terapéuticos, prevención de recaídas, cierre responsable y continuidad de cuidados cuando sea necesaria.
Este curso de Psicoterapia Integradora en Adultos reúne 25 lecciones en cinco unidades: fundamentos de la integración, alianza terapéutica, técnicas clínicas, adaptación a cada paciente y planificación del tratamiento. Después estudiarás el caso resuelto de Marta con interpretación audiovisual de la experta y diseñarás una intervención propia para Elena, con diez herramientas profesionales de apoyo.
Presentación del curso, objetivos generales y específicos, competencias profesionales, resultados de aprendizaje, estructura, metodología, recursos didácticos y sistema de evaluación.
Integrar no es acumular técnicas. Estudia los factores comunes del cambio, las distintas formas de integración y los criterios que permiten justificar qué intervención utilizar, con qué finalidad y en qué momento.
El cambio no depende solo de las técnicas utilizadas. La unidad explora la alianza, la empatía, la validación y la colaboración, junto con formas de reconocer y reparar tensiones durante el proceso terapéutico.
Una intervención no se selecciona porque el profesional la conozca o porque pertenezca a un modelo concreto. Aprende qué aporta cada familia de técnicas y cómo vincularla a objetivos, procesos y preferencias del paciente.
Una misma técnica puede requerir ritmos, lenguaje, intensidad o tareas diferentes. Trabaja la adaptación al estilo interpersonal, la cultura, la disponibilidad de recursos y los obstáculos que dificultan la adherencia.
La intervención requiere objetivos compartidos, seguimiento de la respuesta y criterios explícitos para continuar, modificar o cerrar. Estudia cómo estructurar el tratamiento sin convertir sus fases en un protocolo rígido.
Dos casos ficticios diferentes, incluidos en el curso: con Marta estudias cómo se eligen, secuencian y revisan técnicas mediante una resolución escrita y un vídeo de la experta. En el proyecto final de Elena, planteas cómo actuar ante ansiedad, autoexigencia y una tensión en la alianza terapéutica.
Profesional de 39 años en un contexto de sobrecarga laboral y tensión de pareja. El caso muestra cómo diseñar una intervención integradora por fases, ajustar técnicas y trabajar la ambivalencia y el riesgo de recaída.
Compara tu plan con el análisis experto: selección de técnicas, dosificación, tareas entre sesiones, reparación de la alianza, indicadores de progreso y criterios para adaptar el tratamiento.
Coordinadora de 42 años con ansiedad, dificultades para delegar y evitación del conflicto. Diseñarás su tratamiento, justificarás técnicas y tareas y propondrás cómo responder a una ruptura incipiente de la alianza.
Matrices, guías, registros y plantillas extraídos del curso. Cada recurso tiene una finalidad práctica: seleccionar técnicas, reparar desacuerdos, planificar tareas, medir cambios y decidir cuándo ajustar o cerrar, sin sustituir el juicio clínico.
Relaciona necesidades y mecanismos de cambio con opciones terapéuticas justificadas.
Ayuda a reconocer desacuerdos, dialogar sobre ellos y reconstruir la colaboración.
Organiza tareas posibles y revisa barreras de participación sin culpabilizar al paciente.
Permite ajustar exigencia, profundidad y secuencia al momento y recursos disponibles.
Considera necesidades relacionales y preferencias para modular la intervención.
Integra cambios observables, percepción del paciente y señales para revisar el plan.
Identifica señales de alerta, apoyos y estrategias de continuidad tras el avance.
Facilita explicar objetivos, alternativas, ritmo y criterios de revisión con claridad.
Ordena criterios para ajustar la intervención y valorar coordinación o derivación.
Revisa avances, señales de mantenimiento, apoyos y condiciones para regresar.
Practica la selección de recursos, la reparación de rupturas de alianza y el seguimiento terapéutico. Pasa de una intervención resuelta por una experta a tu propio proyecto final con retroalimentación.
150 horas de especializaciónEstudia online y a tu ritmo
Aprendizaje basado en casosResolución audiovisual y proyecto final evaluable
Recursos de uso profesional10 herramientas, apoyo tutorial y Certificado EPSYA
Conocer técnicas cognitivas, conductuales, emocionales y contextuales es útil, pero no basta para construir un tratamiento. El reto profesional es decidir qué proceso queremos modificar, con qué intervención, para quién y en qué momento, sin ignorar la alianza, las preferencias ni los límites del caso.
Este curso entrena una integración deliberada, individualizada y revisable. A partir de la formulación, los objetivos y el feedback terapéutico, aprenderás a combinar recursos de manera coherente, dosificarlos y evaluar su respuesta. El criterio no es cuántas técnicas aplicas, sino si puedes explicar por qué las eliges y cuándo sería necesario cambiar el plan.
Un itinerario de decisiones conectadas: comprender el problema, colaborar con la persona, elegir técnicas y comprobar qué está cambiando.
Una precisión clínica: ningún modelo ni combinación de técnicas actúa como protocolo universal. Las decisiones deben considerar seguridad, indicación, competencias, consentimiento, preferencias y evolución del caso.
El itinerario combina lecciones escritas, vídeos de experta, microcasos, lecturas guiadas, actividades aplicadas, cuestionarios y análisis de decisiones. Practicarás cómo justificar una técnica, detectar una dificultad en la alianza, adaptar tareas entre sesiones y revisar un plan ante cambios o estancamientos.
Vincular objetivos clínicos, procesos mantenedores y recursos cognitivos, conductuales, emocionales o contextuales antes de seleccionarlos.
Reconocer ambivalencia y rupturas, escuchar el desacuerdo y renegociar tareas y objetivos de manera colaborativa.
Ajustar profundidad, dosificación y exigencia según recursos, estilo interpersonal, cultura, valores y preferencias.
Utilizar indicadores de avance y feedback para continuar, modificar, prevenir recaídas, coordinar, derivar o cerrar.
«Estoy agotada de hacerlo todo bien… y cuando intento descansar siento que estoy fallando».
En el caso ficticio de Elena aparecen ansiedad, autoexigencia y dificultad para delegar. Acepta algunas tareas con rapidez, pero después le cuesta cumplirlas.
Si la tarea es demasiado exigente, si teme decepcionar al terapeuta o si existe una tensión de alianza que todavía no se ha hablado.
Revisar los objetivos y el sentido de la tarea, abrir espacio al desacuerdo, ajustar la dosis y acordar una alternativa viable.
Comprobar adherencia, indicadores de avance, bienestar y feedback sobre la relación terapéutica; volver a revisar el plan si no mejora.
El sistema de evaluación combina cuestionarios de comprensión con un proyecto individual de diseño de intervención. Se valora la capacidad de justificar técnicas, adaptar el plan, atender la alianza, revisar el progreso y reconocer límites profesionales.
Cinco pruebas de 20 preguntas que revisan comprensión y aplicación de los contenidos. Cada una dispone de dos intentos y se conserva la mejor nota obtenida.
Diseña para Elena un tratamiento adaptado con objetivos, técnicas, secuencia, reparación de alianza, seguimiento y prevención de recaídas.
Se requiere al menos un 70 % en cada cuestionario, 70/100 en el proyecto y 70/100 en la calificación global. No se compensan componentes suspensos ni omisiones críticas de seguridad o alianza.
El proyecto se corrige mediante una rúbrica de 100 puntos y recibe retroalimentación tutorial. Si no alcanza los criterios, puede presentarse una segunda versión tras la revisión.
La lectura crítica y el portafolio académico de la última unidad son obligatorios y se registran como apto o pendiente, sin añadir porcentaje a la nota.
Ya conoces los contenidos y la metodología. Aquí resolvemos las dudas más habituales sobre el enfoque integrador, la elección de técnicas, la alianza terapéutica, los casos prácticos, la modalidad online y los requisitos para superar la formación.
Se dirige a personas con titulación universitaria en Psicología que desean profundizar en la planificación y adaptación de tratamientos psicológicos con adultos. Es útil para organizar criterios de intervención, revisar la relación terapéutica y elegir técnicas con una justificación clínica clara. Si no sabes si cumples los requisitos de acceso, consulta tu situación con EPSYA antes de matricularte.
Son formaciones complementarias, pero responden a decisiones diferentes. Entrevista Clínica trabaja el primer encuentro; Evaluación Clínica reúne e interpreta información; Formulación de Casos construye hipótesis sobre lo que mantiene el problema. Psicoterapia Integradora en Adultos da el siguiente paso: convertir esa comprensión en un plan terapéutico, elegir técnicas, cuidar la alianza, comprobar el progreso y revisar las decisiones a lo largo del tratamiento.
No. El programa diferencia la integración terapéutica fundamentada del eclecticismo sin criterio. Estudiarás factores comunes del cambio, integración teórica, técnica y basada en procesos, así como criterios para seleccionar intervenciones. Las unidades aplicadas incluyen técnicas cognitivas, conductuales, emocionales y experienciales, y contextuales o de aceptación. La idea no es acumular recursos, sino justificar qué técnica tiene sentido para cada persona y en qué momento.
Sí. Una unidad completa se dedica a la alianza terapéutica, la empatía, la validación, la colaboración, la motivación y la ambivalencia. También se examinan las rupturas de alianza y su reparación: cómo reconocer tensiones, escuchar el desacuerdo y renegociar objetivos o tareas. Es una parte central del curso, porque una técnica bien escogida puede resultar inadecuada si se aplica ignorando la relación o las preferencias del paciente.
Aprenderás a considerar el estilo interpersonal, los recursos, la gravedad, la cultura, los valores y las preferencias para regular la intensidad, la secuencia y las tareas entre sesiones. Se trabaja la evaluación del progreso mediante indicadores y feedback, con decisiones de continuidad, cambio de estrategia, prevención de recaídas, coordinación o derivación cuando corresponda. La adaptación se presenta como un proceso deliberado, no como improvisación.
Sí. Trabajarás un caso docente resuelto de Marta, de 39 años, centrado en ansiedad, perfeccionismo, evitación y dificultades de pareja, acompañado de explicación audiovisual. Después desarrollarás el proyecto evaluable sobre Elena, de 42 años, en el que deberás justificar objetivos, técnicas, secuencia de intervención, alianza, seguimiento y prevención de recaídas. Los casos son ficticios: no necesitas aportar historias clínicas ni datos de pacientes reales.
La formación es 100 % online y asíncrona, con 150 horas de dedicación estimada. Desde el campus avanzas a tu ritmo por cinco unidades con 25 lecciones, siete vídeos, cinco resúmenes visuales, ejercicios y cuestionarios. No exige asistir a clases en directo ni desplazamientos. El itinerario contempla tutoría académica y retroalimentación sobre el proyecto aplicado.
Los cinco cuestionarios de 20 preguntas suponen el 40 % de la calificación y el proyecto individual de diseño de intervención, el 60 %. Debes alcanzar al menos el 70 % en cada cuestionario, 70/100 en el proyecto y 70/100 de nota global, además de completar el portafolio bibliográfico con resultado apto. Hay dos intentos por cuestionario y una segunda entrega del proyecto si procede. Una vez superado el itinerario, EPSYA emite su certificado propio de formación correspondiente a 150 horas.
El itinerario incorpora 10 herramientas de apoyo a la decisión terapéutica. Entre ellas hay una matriz para elegir intervenciones, una guía para reparar rupturas de alianza, una plantilla de tareas entre sesiones, un registro multidimensional de progreso y feedback, un plan de prevención de recaídas y un checklist de cierre y continuidad de cuidados. Se acompañan de criterios de uso y límites: su función es ayudarte a razonar y organizar el trabajo, no sustituir la evaluación, la supervisión ni el juicio profesional.
No. Se trata de una formación de especialización no reglada con certificado propio de EPSYA. No constituye una titulación universitaria oficial ni concede habilitación profesional para ejercer actividades reservadas por la normativa aplicable. Está diseñada para ampliar conocimientos y habilidades de personas ya formadas en Psicología, sin sustituir la titulación, los requisitos legales ni la supervisión que pudiera exigir su práctica.
¿No tienes claro si este curso encaja con tu experiencia o tus objetivos? Podemos orientarte sobre el programa, el acceso y otros itinerarios de especialización clínica en EPSYA.
Solicitar orientaciónAprende a construir un plan terapéutico coherente, seleccionar y adaptar recursos, trabajar la alianza y revisar el progreso de cada persona. Convierte la teoría de la psicoterapia integradora en decisiones justificadas mediante casos, herramientas profesionales y un proyecto final aplicado.