Matrícula abierta · Inicio flexible · Campus online · 150 horas · Tutorías individualizadas · Prácticas voluntarias complementarias · Certificado EPSYA
En este curso de intervención en trauma complejo aprenderás a comprender y formular clínicamente el trauma acumulativo, relacional y del desarrollo en personas adultas. Abordarás el TEPT complejo según la CIE-11, las alteraciones de la autoorganización y la evaluación orientada a la seguridad. Trabajarás alianza terapéutica, estabilización, regulación emocional, recursos y planificación de una intervención gradual, diferenciando cuándo profundizar, pausar, coordinar o derivar. El enfoque prioriza el razonamiento clínico prudente y la prevención de la retraumatización, sin atribuir automáticamente cualquier dificultad al trauma. Formación para profesionales de la Psicología y estudiantes avanzados, sin habilitación profesional adicional.
Psicóloga sanitaria colegiada M-39331
Cinco unidades con 25 lecciones, siete vídeos de experto, cinco resúmenes visuales y cien preguntas. Aplica lo aprendido a un caso resuelto de trauma complejo relacional y a un proyecto evaluable de formulación e intervención inicial en trauma complejo.
Estudia el TEPT complejo y las alteraciones de la autoorganización, la evaluación centrada en seguridad, la estabilización, los patrones relacionales y la planificación de una intervención gradual.
Examina un caso ficticio de trauma complejo relacional en una mujer adulta de 41 años. Después demuestra tu criterio clínico mediante un proyecto de formulación y propuesta de intervención inicial.
Refuerza la comprensión con cuestionarios por unidad y recibe orientación sobre seguridad clínica, evaluación, regulación emocional, alianza terapéutica, objetivos por fases y toma de decisiones.
Conoce los criterios CIE-11, el ITQ y las escalas de síntomas, regulación y disociación, junto con herramientas de valoración del riesgo, planificación de seguridad y guías clínicas.
150 horas online, caso práctico, recursos profesionales y acompañamiento docente.
Klarna 3 plazos · aprox. 66,67 € Sin intereses, sujeto a aprobación
Ejemplo orientativo: 66,67 € + 66,66 € + 66,66 € = 199,99 €. Los plazos y la modalidad sin intereses dependen de disponibilidad y aprobación de Klarna; las condiciones definitivas se muestran en la compra. Ver condiciones.
Imagina una persona adulta que consulta por desregulación emocional, vergüenza persistente y dificultades para confiar. Relata experiencias relacionales adversas durante años y teme que la terapia le obligue a revivirlas antes de sentirse preparada. En situaciones así, la prioridad no es reconstruir cuanto antes la historia traumática: es comprender qué ocurre hoy, valorar la seguridad y acordar objetivos terapéuticos proporcionados.
La intervención en trauma complejo requiere distinguir las manifestaciones del TEPT complejo, descritas en la CIE-11, de otros cuadros y formas de sufrimiento. Las dificultades de regulación afectiva, autoconcepto y relaciones —alteraciones de la autoorganización— pueden orientar la formulación, pero no justifican diagnósticos automáticos ni explicaciones causales únicas. El contexto actual y los recursos de la persona siguen siendo fundamentales.
Antes de profundizar en contenidos traumáticos, es necesario evaluar posibles riesgos, autolesiones, suicidabilidad, consumo, disociación y condiciones de inseguridad presentes. La alianza terapéutica, el manejo de activadores y el trabajo con recursos pueden favorecer una exploración gradual. Estabilizar no debe convertirse en una fase rígida e interminable: su indicación y duración dependen de cada caso, de las prioridades clínicas y de la evolución observada.
El curso enseña a tomar decisiones sobre cuándo regular, profundizar, pausar, reparar una ruptura de alianza o derivar. Incorpora la utilidad y los límites del enfoque por fases, los principios de las intervenciones centradas en trauma y la prevención de la retraumatización. Un caso ficticio resuelto de trauma complejo relacional en una mujer de 41 años y el proyecto final permiten practicar la formulación y la planificación inicial con decisiones justificadas.
Distingue TEPT y TEPT complejo y valora riesgo, consumo, autolesión, contexto actual, activadores y factores protectores. Formula hipótesis sin reducir toda la historia clínica a una etiqueta diagnóstica.
Construye seguridad relacional, ajusta el ritmo de la exploración, trabaja la regulación afectiva y los recursos. Reconoce señales de desbordamiento y evita la exposición prematura innecesaria.
Integra autoconcepto, vergüenza, patrones relacionales, objetivos terapéuticos y recursos en una formulación revisable. Decide cuándo profundizar, pausar, adaptar el plan, coordinar o derivar.
El curso de Intervención en Trauma Complejo reúne 25 lecciones en cinco unidades sobre formulación clínica, evaluación y seguridad, estabilización, autoorganización, patrones relacionales y decisiones de intervención. Aplicarás lo aprendido con un caso resuelto de Laura, 41 años, y un proyecto final evaluable sobre Marta, 39 años. El recorrido incluye diez recursos profesionales y guías clínicas para ampliar el estudio.
Presentación y bienvenida, objetivos generales y específicos, competencias profesionales, resultados de aprendizaje y sistema de evaluación: conoce desde el inicio cómo se organiza la formación.
Estudia las diferencias entre TEPT y TEPT complejo en la CIE-11. Analiza trauma acumulativo, relacional y del desarrollo, junto con las alteraciones de la autoorganización. Integra la información en una formulación orientada a la intervención, evitando hipótesis causales cerradas.
Aprende a evaluar el trauma complejo en adultos, explorar una historia traumática acumulativa de forma gradual, identificar activadores y factores protectores y valorar suicidabilidad, autolesión, consumo e inseguridad actual. Practica la devolución clínica y la definición de objetivos iniciales.
Construye una alianza terapéutica que favorezca seguridad, límites y participación. Estudia la ventana de tolerancia, la regulación afectiva, los recursos y la recuperación de agencia. Reconoce respuestas disociativas básicas y errores clínicos que pueden aumentar el riesgo de retraumatización.
Examina cómo la vergüenza traumática, la culpa, la autocrítica y las dificultades de identidad se relacionan con la experiencia relacional. Analiza dependencia, evitación, límites y reparación, adaptando las propuestas según comorbilidad, cultura, género y contexto psicosocial.
Contrasta las ventajas, límites y controversias de los modelos por fases. Estudia los principios de intervenciones centradas en trauma, los criterios de indicación, los impasses y el abandono terapéutico. Aprende a revisar objetivos, prevenir recaídas, preparar el cierre y derivar cuando corresponda.
Dos casos clínicos ficticios y diferentes para aplicar lo aprendido. El caso resuelto de Laura (41 años) presenta dificultades de regulación emocional, vergüenza y patrones relacionales después de una relación marcada por el control y la invalidación. Incluye análisis escrito y vídeo de presentación. En el proyecto final evaluable de Marta (39 años) formularás hipótesis sobre trauma complejo, valorarás seguridad y justificarás un plan de intervención inicial.
Estudia el caso de una administrativa de 41 años con insomnio, ansiedad, miedo al abandono y autocrítica tras una ruptura. Ordena demanda actual, seguridad, patrones de amenaza y recursos sin cerrar prematuramente el diagnóstico.
Revisa el vídeo de presentación y la resolución escrita. Analiza la valoración del riesgo, las alteraciones de la autoorganización, los recursos, los objetivos iniciales y los criterios para ajustar o pausar el trabajo.
Trabaja sobre el caso de una responsable administrativa de 39 años con crisis de ansiedad, insomnio, temor interpersonal, autocrítica y episodios de desconexión. Valora seguridad, hipótesis diferenciales y una intervención proporcionada.
El curso reúne referencias diagnósticas, instrumentos de evaluación y guías clínicas que ayudan a estudiar síntomas, riesgo, regulación afectiva, disociación y criterios de intervención. Su conocimiento no sustituye la formación específica, las condiciones de uso o la interpretación profesional que requiera cada herramienta.
Consulta la descripción clínica del TEPT complejo y sus diferencias con el TEPT.
Conoce una medida de síntomas de TEPT y alteraciones de la autoorganización según CIE-11.
Explora categorías de acontecimientos potencialmente traumáticos sin asumir su impacto clínico.
Estudia la utilidad y los límites de un autoinforme de sintomatología postraumática.
Conoce su función en la evaluación clínica del TEPT y las exigencias de aplicación competente.
Revisa preguntas estructuradas para explorar ideación y conducta suicida con juicio clínico.
Conoce un enfoque de planificación de seguridad con señales de alarma, apoyos y pasos de ayuda.
Analiza dimensiones de dificultad en regulación emocional sin convertir una puntuación en diagnóstico.
Identifica experiencias disociativas que pueden requerir una evaluación clínica más detallada.
Contrasta principios de evaluación y tratamiento del TEPT con recomendaciones clínicas y sus límites.
Un recorrido aplicado para evaluar, formular, estabilizar cuando proceda y planificar una intervención inicial centrada en seguridad, recursos y objetivos revisables.
150 horas de especializaciónEstudia online y a tu ritmo
Dos casos clínicos ficticiosLaura, caso resuelto · Marta, proyecto evaluable
Recursos para la práctica profesional10 instrumentos y guías · Certificado EPSYA
La intervención en trauma complejo comienza por comprender cómo se relacionan la historia traumática acumulativa, el funcionamiento actual, la regulación emocional y los vínculos. El marco del TEPT complejo según la CIE-11 orienta la evaluación, pero la historia de adversidad por sí sola no determina un diagnóstico ni una intervención.
El curso enseña a evaluar la seguridad, formular hipótesis revisables y planificar objetivos terapéuticos graduales. Trabajarás la alianza, la estabilización cuando proceda, los recursos, las alteraciones de la autoorganización y las decisiones sobre cuándo profundizar, pausar, adaptar el proceso o derivar. La intervención por fases se estudia con sus utilidades, límites y controversias, sin imponer una secuencia rígida a todos los casos.
Un itinerario para evaluar riesgos, distinguir TEPT y TEPT complejo, acordar objetivos, trabajar recursos y ajustar decisiones según la evolución.
Una precisión clínica: no todos los casos requieren una estabilización prolongada antes de cualquier trabajo centrado en trauma. La indicación, el ritmo y los límites de cada intervención dependen de la seguridad, la evaluación, la preferencia informada y la evolución clínica.
El itinerario combina lecciones, vídeos de experto, resúmenes visuales, microcasos, actividades de aplicación, lecturas, cuestionarios y recursos profesionales. El caso ficticio resuelto de Laura, 41 años, muestra cómo integrar riesgo, autoconcepto, patrones relacionales, estabilización y objetivos terapéuticos. Después, el proyecto final de Marta, 39 años, te pide formular hipótesis, valorar seguridad y justificar un plan de intervención inicial sobre un caso diferente.
Valorar riesgo, autolesión, suicidabilidad, consumo y contexto inseguro, acordando límites y objetivos sin exigir relatos traumáticos prematuros.
Relacionar síntomas con las alteraciones de la autoorganización y otras hipótesis, utilizando el marco CIE-11 sin sobrediagnosticar.
Reconocer activadores y desbordamiento, reforzar agencia y apoyos, y adaptar la profundidad del trabajo a la situación clínica.
Justificar objetivos y secuencias de intervención, detectar rupturas de alianza y cambiar el plan ante nuevos riesgos o necesidades.
«Sé que mis relaciones me hacen daño, pero cuando siento que alguien se aleja, hago cualquier cosa para que no me deje».
Laura, administrativa de 41 años, consulta por ansiedad, insomnio, vergüenza, autocrítica y miedo al abandono tras una relación caracterizada por control, críticas e invalidación.
Seguridad actual, contacto con la expareja, expresiones de desconexión emocional, recursos, regulación, autoconcepto y vínculos. La hipótesis de TEPT complejo requiere contraste.
Priorizar seguridad, alianza terapéutica y recursos; explorar gradualmente, formular patrones de amenaza y acordar objetivos iniciales sin exposición precipitada.
Monitorizar sueño, activación, riesgo y contactos desreguladores. Revisar el ritmo, las rupturas de alianza, la necesidad de coordinación y los criterios de derivación.
La evaluación combina cinco cuestionarios con el proyecto individual «Formulación e intervención inicial en trauma complejo», basado en el caso ficticio de Marta, 39 años. Se valora cómo sintetizas la demanda, contrastas hipótesis, revisas seguridad y factores protectores y justificas objetivos y un plan terapéutico proporcionado.
20 preguntas por prueba, 30 minutos y dos intentos; se conserva la mejor calificación. Cada cuestionario representa un 8 % de la nota y requiere al menos un 70 % para superarse.
Analiza el caso de Marta, con crisis de ansiedad, autocrítica, dificultades relacionales y posibles respuestas disociativas. Valora riesgo, formula hipótesis y justifica una intervención inicial gradual.
Es necesario obtener al menos un 70 % en cada uno de los cinco cuestionarios, 70/100 en el proyecto y 70/100 en la nota global. No se compensan componentes no superados.
El proyecto se evalúa mediante una rúbrica de 100 puntos y permite una segunda entrega si no se supera. La diferenciación clínica, la seguridad y la justificación de decisiones forman parte de la valoración.
Microcasos, lecturas, resúmenes visuales, caso resuelto y herramientas sirven para practicar y preparar las evaluaciones. No añaden un porcentaje independiente a la nota final.
Conoce a quién se dirige el curso, qué diferencia el TEPT del TEPT complejo, cómo se trabaja la estabilización y la intervención por fases, qué recursos profesionales se estudian y cómo funcionan los casos, la evaluación y el Certificado EPSYA.
Está dirigido a psicólogos, psicólogas y estudiantes avanzados de Psicología que quieran reforzar sus conocimientos sobre evaluación, formulación e intervención inicial en trauma complejo adulto. Se trabaja la seguridad clínica, la regulación emocional, la autoorganización, los patrones relacionales y la toma de decisiones. Es una formación complementaria: no otorga habilitación profesional adicional.
El curso estudia el TEPT complejo descrito en la CIE-11, que incluye síntomas de TEPT y dificultades persistentes en tres ámbitos de autoorganización: regulación afectiva, autoconcepto y relaciones. Aprenderás a diferenciar estas manifestaciones de otros problemas psicológicos y a construir hipótesis sin asumir que toda adversidad o dificultad relacional indica un diagnóstico de TEPT complejo.
Sí. Estudiarás alianza terapéutica, seguridad relacional, ventana de tolerancia, regulación afectiva, recursos internos y externos y prevención de la retraumatización. La unidad 5 aborda el modelo por fases, sus límites y controversias, así como las decisiones sobre cuándo estabilizar, profundizar, pausar o derivar. No se presenta una secuencia rígida válida para todas las personas: la planificación depende de la evaluación y la situación clínica.
La formación aborda la valoración de suicidabilidad, autolesión, consumo, condiciones actuales de inseguridad, activadores y respuestas defensivas, junto con los apoyos y factores protectores disponibles. Aprenderás por qué una historia traumática acumulativa debe explorarse de manera gradual, con objetivos claros y sin exposición prematura innecesaria. Se trabajan criterios de coordinación y derivación cuando la seguridad o la complejidad del caso lo requieran.
No. Este curso desarrolla conocimientos aplicados de formulación e intervención inicial en trauma complejo, incluyendo seguridad, estabilización, recursos, patrones relacionales y criterios de indicación. No es una acreditación en EMDR ni habilita por sí mismo para aplicar técnicas especializadas que requieren formación, competencias y supervisión específicas.
Sí, y ambos casos son ficticios. El caso resuelto de Laura, 41 años, permite estudiar la evaluación y planificación ante trauma complejo relacional, vergüenza y dificultades de regulación y vínculo. Incluye una presentación en vídeo y resolución escrita. El proyecto final de Marta, 39 años, te pide analizar seguridad, síntomas, historia relacional, diagnóstico diferencial, formulación y un plan inicial de intervención. No necesitas aportar datos de pacientes reales.
El recorrido incluye 25 lecciones en cinco unidades, siete vídeos, cinco resúmenes visuales, cinco cuestionarios de 20 preguntas y diez recursos profesionales. Estudiarás referencias como CIE-11, ITQ, LEC-5, PCL-5, CAPS-5, C-SSRS, plan de seguridad Stanley-Brown, DERS, DES-II y guías NICE, ISTSS y VA/DoD. Su consulta no sustituye la formación ni las condiciones de aplicación e interpretación de cada instrumento.
La formación tiene una duración estimada de 150 horas y es 100 % online y asíncrona. Accedes al campus para estudiar lecciones, vídeos grabados, materiales visuales, actividades, casos y recursos a tu ritmo. No hay horarios fijos ni clases en directo obligatorias. Dispones de tutorías y retroalimentación académica para resolver dudas y orientar el proyecto. No se exigen prácticas presenciales para superar el curso.
La evaluación combina cinco cuestionarios (40 % de la nota) y el proyecto de formulación e intervención inicial (60 %). Cada cuestionario tiene 20 preguntas, 30 minutos y dos intentos; se conserva la mejor calificación. Para superar la formación debes alcanzar al menos un 70 % en cada cuestionario, 70/100 en el proyecto y 70/100 de nota final. El proyecto se corrige mediante rúbrica y admite una segunda entrega si no se supera.
No. Al superar la formación obtienes un Certificado EPSYA de 150 horas, correspondiente a una enseñanza de especialización no reglada. No es un título universitario oficial ni habilita por sí mismo para realizar actividades profesionales reservadas. El aprovechamiento formativo y la posibilidad de aplicar contenidos en la práctica deben distinguirse de las competencias y requisitos legales propios de cada perfil.
¿Quieres valorar si esta especialización encaja con tu formación y objetivos? Podemos orientarte sobre el contenido, el perfil de acceso y los itinerarios de EPSYA relacionados con trauma complejo, apego y psicología clínica.
Solicitar orientaciónAprende a diferenciar TEPT y TEPT complejo, evaluar la seguridad, trabajar con recursos y formular objetivos de intervención graduales. Aplica lo aprendido con dos casos clínicos ficticios, diez recursos profesionales y un proyecto final evaluable.