Matrícula abierta · Inicio flexible · Campus online · 150 horas · Tutorías individualizadas · Prácticas voluntarias complementarias · Certificado EPSYA
Este curso de disociación y trauma te ayudará a comprender los fenómenos disociativos sin confundirlos con otras manifestaciones clínicas. Estudiarás la despersonalización, desrealización, amnesia, desconexión corporal y experiencias de fragmentación, junto con su relación no lineal con el trauma y el apego. Aprenderás a realizar una entrevista sensible a la disociación, sostener el diagnóstico diferencial, valorar riesgos y recursos, formular hipótesis prudentes y decidir cómo priorizar seguridad, estabilización, coordinación y derivación. La formación combina casos, evaluación aplicada y herramientas profesionales con una mirada no sugestiva y respetuosa con los límites de competencia clínica.
Psicóloga sanitaria colegiada M-39331
Cinco unidades con 25 lecciones principales, siete vídeos (incluida esta presentación), cinco resúmenes visuales y cien preguntas. Integra lo aprendido con un caso resuelto, un proyecto final evaluable y diez herramientas clínicas de entrevista, estabilización, seguridad, formulación y seguimiento.
Estudia fundamentos de la disociación traumática, despersonalización, amnesia y fragmentación; aprende a realizar diagnóstico diferencial, evaluación sensible, estabilización inicial y derivación responsable.
Revisa el caso resuelto de Claudia, con desconexión, lagunas de memoria, voces internas críticas y riesgo. Después desarrolla el proyecto de Irene, centrado en evaluación, hipótesis abiertas y decisiones iniciales.
Comprueba tu comprensión de los fenómenos disociativos, las alternativas diagnósticas, el riesgo, la alianza, el grounding, la ventana de tolerancia y los criterios de derivación con el acompañamiento docente de EPSYA.
Trabaja con guías de entrevista no sugestiva, registro funcional, mapa de tolerancia, grounding, plan de seguridad, matriz diferencial, plantilla de formulación y materiales de coordinación y seguimiento.
150 horas online, cinco unidades, casos clínicos y diez herramientas profesionales.
Klarna 3 plazos · aprox. 66,67 € Sin intereses, sujeto a aprobación
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Imagina a Claudia, una mujer de 32 años que explica que, en determinadas situaciones, siente que todo ocurre a lo lejos y después no recuerda bien algunos momentos. También describe una voz interna muy crítica y un episodio de autolesión que exige una valoración cuidadosa. ¿Se trata de un trastorno disociativo, de síntomas asociados al trauma o de otra condición que todavía debemos explorar? El caso es ficticio, pero ilustra por qué una primera entrevista no debe convertirse en una conclusión diagnóstica apresurada.
La disociación y el trauma se relacionan de maneras complejas, no automáticas. La desconexión puede expresarse mediante despersonalización, desrealización, lagunas de memoria, bloqueo, síntomas somáticos o experiencias de fragmentación. Reconocer estas manifestaciones requiere distinguir entre experiencias disociativas normales, respuestas peritraumáticas y fenómenos clínicamente significativos, sin atribuir todos los síntomas a una única causa traumática.
Una evaluación rigurosa comienza por describir antes de interpretar. La entrevista sensible a la disociación y la observación de la sesión ayudan a explorar episodios, desencadenantes, funcionamiento y recursos. El diagnóstico diferencial debe considerar, cuando proceda, ansiedad y pánico, trastornos del sueño, consumo, síntomas psicóticos, trastornos de personalidad y posibles causas médicas o neurológicas. También es necesario valorar riesgo de autolesión, pérdida de control y seguridad actual.
El manejo inicial prioriza la orientación al presente, el grounding, la ventana de tolerancia, una alianza previsible y la estabilización. La exploración prematura de recuerdos, la sugestión y la confrontación pueden aumentar el desbordamiento. Por eso el curso enseña a formular hipótesis revisables, coordinar recursos y reconocer cuándo un caso requiere derivación o intervención especializada, respetando las competencias profesionales.
Aplicarás este criterio al caso resuelto de Claudia, que integra evaluación, riesgo y planificación inicial, y al proyecto final de Irene, que exige distinguir datos, hipótesis y decisiones en un escenario complejo. Diez herramientas clínicas permiten practicar entrevistas no sugestivas, registros funcionales, formulación, planes de seguridad, coordinación y seguimiento.
Diferencia disociación normal, peritraumática y clínica. Describe despersonalización, desrealización, amnesia, desconexión y fragmentación sin convertir indicios aislados en diagnósticos cerrados.
Entrena una entrevista clínica sensible, observación, cribado prudente y diagnóstico diferencial. Prioriza la exploración de autolesión, riesgo, sustancias y posibles explicaciones alternativas.
Aprende a orientar al presente, trabajar con la ventana de tolerancia y formular objetivos graduales. Identifica cuándo estabilizar, coordinar con otros recursos o derivar a profesionales especializados.
El curso de Disociación y Trauma incorpora 25 lecciones principales en cinco unidades dedicadas a los fundamentos de la disociación traumática, sus manifestaciones clínicas y diagnóstico diferencial, la evaluación prudente, la estabilización y la derivación. Incluye cinco cuestionarios de 20 preguntas, vídeos y resúmenes visuales, un caso clínico resuelto sobre Claudia, un proyecto final con Irene y diez herramientas clínicas de entrevista, seguridad y formulación.
Bienvenida, objetivos generales y específicos, competencias profesionales, resultados de aprendizaje, metodología y recursos didácticos y sistema de evaluación. Desde el inicio se insiste en describir fenómenos disociativos sin sugestión, mantener hipótesis abiertas y priorizar la seguridad.
Esta unidad delimita qué es la disociación y qué no debe confundirse con ella. Estudia las experiencias normales y peritraumáticas, el continuo que incluye absorción, despersonalización, desrealización, amnesia y fragmentación, y la relación no lineal con trauma y apego. También aborda los riesgos de dramatizar, minimizar o cerrar diagnósticos demasiado pronto.
Se revisan las formas de presentación de la disociación, incluidas la pérdida parcial de memoria autobiográfica, la desconexión corporal, las voces internas y las experiencias de fragmentación. El diagnóstico diferencial incluye psicosis, trastorno límite de la personalidad, ansiedad, consumo, epilepsia, problemas de sueño, síntomas obsesivos y simulación, sin equiparar manifestaciones distintas.
Aprenderás a conducir una entrevista clínica sensible a la disociación, describir señales observadas en sesión y utilizar instrumentos de cribado conociendo sus límites. Se trabaja la valoración de autolesión, pérdida de control y riesgo, y la construcción de una formulación clínica prudente que distinga datos, observaciones, inferencias e hipótesis revisables.
La unidad se centra en la seguridad, la orientación al presente, el grounding, la ventana de tolerancia y la prevención del desbordamiento. Explora cómo acompañar episodios de desconexión, bloqueo y cambios de estado desde una alianza terapéutica con límites claros. También analiza por qué conviene evitar la sugestión, la confrontación y la exploración traumática prematura.
Se practican decisiones de continuidad ante fenómenos disociativos: establecer objetivos realistas, coordinar con psiquiatría y otros dispositivos, revisar con prudencia el trabajo centrado en trauma, reconocer señales de complejidad que requieren especialización y organizar seguimiento, recaídas y revisión del plan clínico.
La parte aplicada utiliza dos casos ficticios distintos. En el caso resuelto de Claudia se exploran episodios de desconexión, lagunas parciales, voces internas críticas, autolesión y posibles antecedentes traumáticos, sin cerrar el diagnóstico de forma automática. El proyecto de Irene requiere separar datos e hipótesis y justificar cómo priorizar seguridad, diagnóstico diferencial, coordinación y un plan inicial proporcionado.
Analiza un caso clínico adulto con síntomas disociativos y autolesión. Revisa fenomenología, entrevista sensible, riesgos, hipótesis alternativas, formulación y prioridades de estabilización.
Observa cómo se distinguen datos, observaciones, inferencias e hipótesis, cómo se prioriza la seguridad y cuándo conviene estabilizar, coordinar o derivar.
Construye una propuesta propia de evaluación, diferencial y planificación inicial ante desconexión, lagunas de memoria, autolesión previa, consumo y otros posibles riesgos.
El curso proporciona diez recursos clínicos específicos para organizar entrevistas sensibles a disociación, registrar episodios, reconocer señales de desbordamiento, formular hipótesis abiertas y documentar decisiones de seguridad, coordinación y seguimiento. Son materiales de apoyo formativo; su uso profesional requiere actuar dentro de las propias competencias.
Ordena preguntas abiertas, secuencias y observaciones sin dirigir el relato hacia una explicación traumática predeterminada.
Registra episodio, contexto, señales previas, respuesta y consecuencias para construir hipótesis funcionales revisables.
Ayuda a identificar señales tempranas de activación, desconexión y salida de la ventana de tolerancia.
Reúne indicaciones breves de grounding y anclaje al entorno ajustadas a la tolerancia y seguridad de la persona.
Estructura medidas y apoyos ante autolesión, pérdida de control y otras señales que requieren atención prioritaria.
Contrasta síntomas observables y explicaciones alternativas que requieren evaluación o coordinación adicional.
Organiza datos, recursos, desencadenantes, hipótesis abiertas y prioridades de tratamiento gradual.
Propone una devolución comprensible, prudente y sin afirmar causas o diagnósticos todavía no establecidos.
Facilita registrar necesidades, criterios de derivación y comunicación pertinente con otros recursos asistenciales.
Ordena indicadores de evolución, riesgos de recaída, apoyos y motivos para revisar el plan de seguimiento.
Estudia los fundamentos, la presentación clínica, el diagnóstico diferencial, la estabilización y los límites del manejo inicial. Aplica lo aprendido a dos casos ficticios y a diez herramientas clínicas.
150 horas de formaciónEstudia online y a tu ritmo
Dos casos de aplicación clínicaClaudia, caso resuelto · Irene, proyecto final
10 herramientas clínicasEntrevista, seguridad, formulación · Certificado EPSYA
El curso de Disociación y Trauma enseña a reconocer fenómenos como la despersonalización, la desrealización, las lagunas de memoria y los cambios de estado sin convertirlos de inmediato en una etiqueta diagnóstica. Su enfoque parte de un principio: describir lo que ocurre antes de interpretar sus causas. Relaciona la disociación con el trauma y el apego desde una mirada clínica rigurosa, que evita tanto la minimización como el sobrediagnóstico.
A partir de las manifestaciones clínicas y del diagnóstico diferencial, estudiarás cómo realizar una entrevista no sugestiva, comprender los límites del cribado, valorar autolesión, pérdida de control y seguridad, y planificar orientación al presente, estabilización inicial y seguimiento. El recorrido también ayuda a reconocer cuándo conviene coordinar con otros profesionales, derivar o posponer la exploración traumática.
Un recorrido para comprender la experiencia disociativa, distinguir hipótesis, detectar prioridades y fundamentar cada decisión clínica.
Una precisión profesional: esta secuencia es una herramienta formativa de razonamiento, no un protocolo de tratamiento especializado. El curso aborda la evaluación inicial y la seguridad, pero no sustituye la formación específica ni la supervisión necesarias para tratar trastornos disociativos complejos o aplicar terapias de trauma.
Aprenderás mediante 25 lecciones, cinco vídeos de experto, cinco resúmenes visuales, microcasos, actividades de aplicación, lecturas guiadas, cuestionarios y diez herramientas clínicas. El caso ficticio resuelto de Claudia, 32 años, muestra cómo abordar desconexión, lagunas, voces internas críticas y autolesión sin concluir apresuradamente. En el proyecto final de Irene, 35 años, tendrás que organizar una valoración prudente ante episodios de irrealidad, amnesia parcial y factores de riesgo, proponiendo un plan inicial razonado y revisable.
Caracterizar lagunas, desrealización, desconexión, voces internas y cambios de estado separando relato, observación e inferencia.
Contrastar explicaciones disociativas, psiquiátricas, médicas, neurológicas, relacionadas con sueño y consumo, evitando conclusiones únicas.
Valorar autolesión, suicidabilidad, pérdida de control y riesgos cotidianos; planificar orientación al presente y prevención del desbordamiento.
Construir hipótesis provisionales, fijar objetivos realistas y justificar seguimiento, coordinación, derivación o aplazamiento de intervenciones.
«A veces me voy. Estoy hablando y de pronto todo se vuelve lejano. Después no recuerdo partes de lo que hice o dije».
Claudia, administrativa de 32 años, consulta tras un episodio de desconexión durante una discusión. Describe lagunas de memoria y un corte superficial en el antebrazo cuyo origen no recuerda.
Características de los episodios, autolesión y seguridad actual, sueño, sustancias, medicación, síntomas neurológicos y otras posibles explicaciones. No se presupone un diagnóstico disociativo específico.
Acordar un encuadre previsible, preguntar sin sugestionar, evaluar riesgo de forma directa y plantear estrategias de orientación y protección ajustadas al estado actual.
Registrar datos e hipótesis, valorar coordinación médica o especializada, revisar cambios en seguridad y funcionamiento y mantener el seguimiento sin forzar recuerdos traumáticos.
La evaluación combina cinco cuestionarios de unidad y el proyecto individual «Análisis, formulación y toma de decisiones en un caso con disociación traumática», basado en Irene, 35 años, técnica de laboratorio. Se valora la distinción entre hechos e hipótesis, el análisis de desconexión y amnesia parcial, los factores de riesgo (autolesión, consumo y conducción), el diferencial, la coordinación y las decisiones iniciales de seguridad y seguimiento.
20 preguntas por prueba, cuatro opciones, 30 minutos y dos intentos; se conserva la mejor calificación. Cada cuestionario representa un 8 % de la nota y requiere al menos un 70 % de aciertos.
Analiza el caso de Irene: organiza datos, riesgos e hipótesis diferenciales, justifica un plan de seguridad, define coordinación y seguimiento. Entrega individual en PDF o Word según las instrucciones del campus.
Se exige al menos un 70 % en cada cuestionario, 70/100 en el proyecto y 70/100 en la nota global. Los componentes no superados no se compensan entre sí.
El proyecto se califica mediante una rúbrica de 100 puntos y admite una segunda entrega si no alcanza el mínimo. Se valora especialmente el razonamiento y la seguridad.
Microcasos, lecturas, resúmenes visuales, caso resuelto y herramientas sirven para practicar antes de la evaluación. No suman un porcentaje independiente a la nota.
Conoce los síntomas disociativos, los criterios de evaluación y diagnóstico diferencial, el papel de la seguridad y la estabilización, los casos y recursos incluidos, la modalidad de estudio y los límites de esta formación profesional complementaria.
Se dirige especialmente a profesionales y estudiantes avanzados de Psicología que quieran ampliar sus conocimientos sobre los fenómenos disociativos y su relación con el trauma. Aprenderás a describir los síntomas sin etiquetar prematuramente, sostener el diagnóstico diferencial, realizar una valoración clínica inicial prudente, reconocer riesgos y establecer criterios de seguridad, coordinación y derivación. Es una formación académica complementaria y no habilita para ejercer actividades profesionales reservadas.
El temario diferencia la disociación normal, peritraumática y clínica, y examina un continuo de manifestaciones: absorción, despersonalización, desrealización, amnesia disociativa, desconexión corporal, bloqueo, voces internas críticas y experiencias de fragmentación. Se explica por qué ninguna de estas experiencias, por sí sola, demuestra un trauma concreto ni permite cerrar un diagnóstico; es necesario comprender su frecuencia, contexto, impacto y posibles explicaciones alternativas.
La tercera unidad trabaja la entrevista clínica sensible a la disociación, la observación en sesión y los instrumentos de cribado con sus límites. Se entrena a distinguir lo que la persona relata, lo que el profesional observa, las inferencias y las hipótesis; a formular preguntas abiertas y a evitar inducir recuerdos, identidades o explicaciones traumáticas. La formulación resultante se plantea como provisional, documentada y revisable, no como una conclusión automática basada en un cuestionario.
Sí. La unidad 2 compara fenómenos disociativos con manifestaciones que pueden aparecer en psicosis, trastorno límite de la personalidad (TLP), ansiedad y pánico, consumo de sustancias, alteraciones del sueño, epilepsia, síntomas obsesivos y otras causas médicas. La finalidad es aprender qué datos deben explorarse antes de atribuir los síntomas a una única explicación y cuándo es apropiado coordinarse con Psiquiatría, Medicina, Neurología u otros recursos.
Sí, es uno de los ejes del curso. Aprenderás a integrar en una valoración inicial la autolesión, la ideación suicida, los episodios amnésicos, la pérdida de control, el consumo y la seguridad en actividades cotidianas, incluida la conducción. El programa prioriza una respuesta proporcionada al riesgo, un encuadre previsible y la planificación de apoyos y coordinación cuando corresponda. Los ejemplos formativos no sustituyen una evaluación directa por profesionales competentes.
Sí. La cuarta unidad estudia orientación al presente y grounding, ventana de tolerancia, reconocimiento de señales tempranas, acompañamiento ante desconexión o bloqueo y construcción de una alianza terapéutica segura. También identifica actuaciones a evitar: exploración traumática prematura, preguntas sugestivas, confrontación invalidante y exceso de activación. El objetivo es comprender criterios de manejo inicial y prevención de iatrogenia, no ofrecer un protocolo avanzado de tratamiento del trauma.
No. Disociación y Trauma es formación no reglada y complementaria. Permite desarrollar conocimientos sobre evaluación inicial, seguridad, estabilización prudente, diagnóstico diferencial y criterios de derivación, pero no acredita ni habilita por sí solo para tratar trastornos disociativos complejos o aplicar EMDR, exposición u otros tratamientos especializados. Estas intervenciones requieren las competencias y la formación específica y supervisión que correspondan al ejercicio profesional.
Incluye cinco unidades y 25 lecciones principales, vídeos de experto, cinco resúmenes visuales, cinco cuestionarios y diez herramientas clínicas. Entre ellas encontrarás una guía de entrevista sensible a disociación, registro de episodios, mapa de ventana de tolerancia, tarjeta de grounding, plan de seguridad, matriz de diagnóstico diferencial y plantilla de formulación. Además, estudiarás el caso resuelto de Claudia, 32 años —con vídeo explicativo— y realizarás un proyecto final sobre Irene, 35 años. Ambos casos son ficticios.
La evaluación combina cinco cuestionarios (40 %) y un proyecto final de análisis y formulación clínica (60 %). Cada cuestionario contiene 20 preguntas, dispone de 30 minutos y dos intentos, y se conserva la mejor nota. Necesitas al menos un 70 % de aciertos en cada cuestionario, 70/100 en el proyecto y 70/100 en la calificación global. El proyecto tiene rúbrica y admite una segunda entrega si no se supera. Las actividades de entrenamiento no suman nota aparte.
El curso tiene una dedicación estimada de 150 horas, es 100 % online y asíncrono, permite estudiar a tu ritmo y ofrece acompañamiento académico. Su precio es de 199,99 €. Tras superar la evaluación recibes un Certificado EPSYA de 150 horas. Se trata de formación no reglada: no equivale a un título universitario oficial ni concede habilitación profesional. Puedes consultar las opciones de pago disponibles durante el proceso de compra.
¿Quieres saber si Disociación y Trauma encaja con tu experiencia profesional? Podemos orientarte sobre su temario, sus límites formativos y los itinerarios de EPSYA relacionados con trauma, apego y evaluación clínica.
Solicitar orientaciónAprende a describir despersonalización, desrealización, lagunas de memoria y otros fenómenos disociativos; a sostener el diagnóstico diferencial y a priorizar seguridad y estabilización. Aplica lo aprendido con el caso resuelto de Claudia, el proyecto de Irene y diez herramientas clínicas. Conoce también cuándo coordinar o derivar a especialistas.